教育部在 TANet 區網中心與 22 縣市教育網路中心放 CDN 快取節點，加上 LCDRS 在地查網站位址：教育雲、愛學網等 45 個教育網站就近載入，多數縣市已建立連線初期過濾，擋暴力、色情、釣魚與惡意網站

趨勢新聞2026 年 10 月 29 日

學生在教室用平板打開愛學網的教學影片，影片資料要從哪裡傳過來，會影響它順不順。教育部資訊及科技教育司 10 月 27 日上版的新聞稿說，校園上網所走的臺灣學術網路（TANet），已在各區網中心與 22 個縣市教育網路中心放了 CDN 快取節點，也就是存放教學內容副本的機器，讓師生就近取得；另外整合一套叫 LCDRS 的服務，讓縣市在當地查好網站的網路位址，並在連線剛開始時擋下暴力、色情、釣魚與惡意網站。這套在地解析與過濾機制，教育部寫的是已和「多數縣市與區網中心」建立。截至今年（民國 115 年），教育部全球資訊網、愛學網、教育雲、教育百科等共 45 個教育網站已納入 CDN 加速。本站的讀法：這項建置先從師生在校園網路上使用教材的情境理解；用家裡的電信網路連線會不會受惠，新聞稿沒有說明，無法判定。

CDN 和 LCDRS 各在做什麼

CDN（內容傳遞網路）是把網站的影片、圖片等內容先複製一份，放在離使用者近的「快取節點」上。用一個假設的例子說明原理：某縣一所國小三十個班要播同一支教學影片，如果這支影片已經存在附近的節點上，各班就可以從節點取得，不必每班各自向原本放網站的主機要一次。這是原理示意，不是教育部公布的測試結果。教育部說，這套做法能降低傳輸延遲、減少骨幹頻寬負載，分散式架構也能強化服務韌性。

LCDRS 的正式名稱是「本地內容傳輸路由服務」。新聞稿說，導入後各縣市能在地方層級即時完成網域解析。網域解析可以白話理解為：用網站的網域名稱（例如 edu.tw）查出它對應的網路位址，電腦才知道要連去哪裡；負責這件事的系統叫 DNS（網域名稱系統）。教育部寫，系統另外整合資安過濾機制，「在使用者發起連線初期」就主動阻絕暴力、色情、釣魚及惡意網站。釣魚網站會假冒可信任的網站，例如銀行或學校的登入頁，誘騙使用者交出帳號密碼、金融資料等敏感資訊。

新聞稿說了什麼、沒說什麼

新聞稿所稱的 45 個網站之中，列出名字的有七個：教育部全球資訊網、愛學網、教育雲、教育百科、教育大市集、臺灣台語動畫網、宜蘭 Scratch3，其餘 38 個本站讀到的版本沒有列出。CDN 快取節點寫的是「全國各區網中心與 22 縣市教育網路中心」；本地解析、快取與安全過濾的機制，則寫教育部已攜手「多數縣市與區網中心」建立。本站的讀法：快取節點的範圍是 22 縣市，在地解析與過濾則寫「多數」；新聞稿沒有提供各縣市的部署與上線狀態，無法逐一確認。

新聞稿也沒有提供加速成效的量化數據。教育部說加速後「顯著提升」存取的流暢度與穩定性，但沒有列出延遲降了多少毫秒、省下多少頻寬。封鎖名單由誰維護、依什麼標準判定、正常網站被誤擋時怎麼申訴，新聞稿都沒有交代。

對老師、學生和家長的意義

教育部說，這套架構是配合「班班有網路、生生用平板」政策建置的。本站的讀法有三點。第一，新聞稿確認加速的是 45 個教育領域網站，但沒有公布完整名單，其他網站或影音平台在校園裡的速度會不會改變，無法據此判斷。第二，新聞稿沒有說明過濾用了哪些技術、檢查哪些資訊，所以不能把它理解成能辨識所有不當內容；它比較適合看成校園防護的其中一層，老師的帶領與學校原有的上網管理仍然需要。第三，上課需要的網站在學校打不開時，可以先向校內負責資訊業務的人員反映，請他們查明原因與通報管道；打不開不一定是被過濾，這也不是新聞稿公布的申訴流程，是本站的建議。

教育部說接下來會擴大部署 LCDRS、優化系統效能與即時監控，推廣更多教育網站加入 TANet 的 CDN 架構，並加強資安威脅分析與自動化維運通報。新聞稿沒有列時程與經費。